Établissement scolaire de Cugy
L’établissement scolaire de Cugy et environs est l’un des 90 établissements de la scolarité obligatoire du canton de Vaud. Il regroupe les élèves des communes de Bretigny-sur-Morrens, Cugy, Froideville et Morrens. Il est placé sous l’autorité du Conseil d’Etat par l’intermédiaire du Département de la formation, de la jeunesse et de la culture (DFJC) et de ses services.
Il regroupe quelque 1020 élèves de 4 à 16 ans répartis en 57 classes. L’enseignement est confié à plus d’une centaine d’enseignantes et enseignants. L’établissement est implanté selon la volonté des autorités politiques locales sur quatre sites localisés sur quatre communes (Bretigny-sur-Morrens, Cugy, Froideville et Morrens). Tous les élèves à partir de la 9e année sont regroupés à Cugy.
Notre vision
L’ensemble des collaborateur.trice.s, direction et enseignant.e.s, conçoit et construit l’école d’aujourd’hui comme un lieu d’épanouissement et d’accompagnement des élèves dans leur parcours scolaire quel qu’il soit.
Comment ? En s’appuyant sur leurs compétences acquises, en développant leurs potentiels, en suscitant leur curiosité, en nourrissant leur appétit de savoir, en cultivant leur talent notamment.
En outre, l’ensemble du corps enseignant œuvre de concert pour favoriser le développement social des élèves, les accompagne dans leur savoir-être émotionnel et leur savoir-faire, les guide vers un savoir-vivre ensemble.
Le rôle des enseignant.e.s consiste à apporter aux jeunes un cadre de travail sécurisant, des règles claires, dans un environnement agréable et un climat serein, tout en respectant les principes du Plan d’études romand.
Les équipes pédagogiques travaillent ensemble, en coordination et en collaboration par cycle, par voie et par discipline, afin d’offrir aux élèves des conditions d’études propices à l’apprentissage de savoirs et au développement de leurs compétences respectives, à leur rythme.
L’environnement est pensé de sorte que l’enfant puisse accomplir pas à pas son métier d’élève, augmente sa confiance en lui, se constitue une batterie d’outils au moyen desquels construire son avenir, et progresse vers une responsabilisation citoyenne au gré des années d’école.
La relation école-parents est cultivée dans le but de permettre à l’enfant, puis à l’adolescent d’évoluer et se construire de façon équilibrée entre des balises solides.
Nos objectifs 2024-2025§
Direction et corps enseignant auront à coeur pour l’année scolaire 2024-2025 d’iscrire leurs actions avec en point de mire trois orientatons :
- Projets pédagogiques
Favoriser et soutenir les projets pédagogiques qui permettent aux élèves et au corps enseignant de renforcer leur motivation. - Valorisation
Dans nos actions et notre communication, faire preuve d’écoute, de confiance, de reconnaissance, soutenir et valoriser le travail de chacun.e. - Optimisation des ressources
Chercher, dans toute la mesure du possible, les meilleures stratégies pour optimiser les ressources à disposition (accompagnements des élèves, temps, finances, moyens pédagogiques, …), pour fluidifier et simplifier organisation, planification et administration.
Nos priorités 2024 -2025
Les priorités du Conseil de direction, pour l’année scolaire 2024-2025, restent de deux ordres :
consolider et faire évoluer les pratiques et mesures existantes, pour améliorer leur mise en place, leur efficacité, leur pertinence et créer du lien en soignant le climat scolaire, afin de permettre à chaque membre de l’établissement (élèves, corps enseignant, direction, intervenant.e.s, partenaires) de trouver des conditions de travail, d’études, de collaborations motivantes et stimulantes, pour contribuer à la réussite de chaque élève.
Il a défini, sur la base de la Consultation menée auprès du corps enseignant, les priorités suivantes :
- Initier, développer et enrichir les approches en gestion de classe.
- Expliciter puis construire et/ou renforcer les pratiques de pédagogie universelle et de différenciation.
- Favoriser l’accrochage.
- Rapprocher l’enseignement régulier et spécialisé pour apposer les visions et s’enrichir de pratiques plurielles
- Rendre visible et soutenir les formes existantes de consultation collaborative et encourager les nouvelles idées.
Dans la continuité :
- Perpétuer les pratiques favorisant les transitions.
- Pérenniser, alimenter, faire vivre et soutenir les actions en faveur du bien-être du corps enseignant.
- Poursuivre le travail d’harmonisation des relations entre le corps enseignant et la Direction dans un respect mutuel.